さて，今の学校でいろいろ感じることはある。しかし，「郷に入っては郷に従え」ということで，自分も以前の学校で，転任してきた人が，今までのやり方を無視して，やり始めて，子ども達が戸惑ってしまった経験から，１年目は，とにかく黙って言うことを聞いていこうとした。
しかし，今日，学校では，授業中にも関わらず，授業を抜け出して，他のクラスが調理実習をしている教室に入り込み，しかも，作った物を食べ始めた。その数は，数人のレベルではない。さすがに，これは，おかしい。しかし，その後，この指導がどのようにされたのだろうか。全く不明。聞くと，厳しい指導はされていないと聞いた。この学年，１年生なんだ。信じられないけど，本当の話である。
そろそろ１年経つから，自分の思いも言っていこうとは思うが，１年生には，１年生の指導がある。何を目標に，しかも，３年後の姿を見越して・・・。途中で変更も出てくるが，１年生でやるべき事は，たくさんある。正直，私は，４月末の段階で，これは「いけない」と思い，ある先生に話した。１年生でやるべき事がなされていなかったからである。今，これをやっておかないと，先に進めないと感じた。それが，現実になってきた。
この学校の問題点は，問題点を見つけられないことと，結果として，今起きている事象の先を予想する力がないことだと思う。それをすべき人がいないこと。また，それを指導できる人もいないこと。４月からは，思ったことを言わせてもうが，有言実行の私からすると，体調が心配だ。「あいつ，言うだけ」という事にならないように，体調を元に戻したい。
ただ，このことは，今年の自分のクラスでは実践した。先を見て，先を見て，子ども達を指導してきた。大変な事はいっぱいだったが，最後は，予想よりは，はるかに楽な終わり方になった。全員が，こういう見方ができれば，学校は変わる。また，全員じゃなくても各学年に２～３人いればできる。
今書いたことを一気に進める方法がある。それは，学校のリーダーが先頭に立つことである。これがあれば鬼に金棒である。常に不安な気持ちで，先の見通しもなく指導しているのは，その場しのぎの指導になりやすい。残念だが，今の私の勤務している学校の現状である。
ここに私の最大の疑問がある。なぜ，こういう状態を続けていくのかと言うこと。たぶん，現状把握ができないんだろうな。できれば，対応策は出てくる。たとえ，行動が失敗に終わっても，前に進んでいくという気持ちを教師集団が持ったとき，大きな力になる。それを発揮させられないのは，なぜか。
これには，多くの答えがあると思うが，私が経験したのは，校長・教頭や先頭に立てる教師のリーダーシップだった。残念ながら，他の方法は，経験がない。リーダーシップを発揮できる人材，いると思うが，その人を「やる気」にさせる力を持っていないように思える。
リーダとして当たり前の事，次の言葉かな。
[やってみせ 言って聞かせて させて見せ ほめてやらねば 人は動かじ]
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