育てていない！

　現在勤務している学校で思うことは，若い世代の教師が多いこと。ただ，ここで，「育てられていない」と感じる。誰が，それを怠ってきたのか・・・。

　私が，教師になった頃は，多くの先輩教師から，いろんな事を教えてもらった。当然，４年目くらいからは，先頭に立ってやる仕事も多くあった。だから，３０歳も超えれば，一人前の教師として，自信を持って人の前に立って，学校を引っ張ってきたと自負している。

　しかし，今，３０歳を超えた教師達を見ると，多くの教師は，人を引っ張っていると感じる人は非常に少ない。これは，この教師達の先輩達が，「教師として育てる」事を怠った結果だと思う。今，自分は，すでに５０歳を超え，自分の感覚から言えば，３０代４０代の教師達の手伝いをしながら，アドバイスができる立場だと思っている。いつまでも，私のような年代が全面に立てば，若い世代の教師は，育つはずがない。

　今，学校の若い教師は，優秀だ。誤解を受ける言葉だが，私たちの若い頃は，ユニークな教師がいた。しかし，そこから学ぶものがあった。個性である。しかし，今，どこを見ても同じように見える。自分の年齢もあるだろうが，教育委員会の採用・採用されてからの研修・現場での育て方のいずれかに問題点があると思う。
　指示待ち人間が増えた。人を引っ張る力を持った人が減った。いや，育てなかった。例は違うが，担任を持つと，クラスのリーダーを育てていく。しかし，今の学校には，リーダーを育てる力がない。研究をすることが一番だと思っていないだろうか。研究論文を懸命に書く若い教師を見て，私は，順番が違うと思う。まずは，子ども達の指導が先じゃないか。論文をああだこうだと集まってやっている時間があるなら，子ども達と一緒に行動してほしい。
　これは，彼らが悪いんじゃなくて，そうさせている先輩教師の問題である。研究に逃げるなと言いたい。ただ，これを書かないと出世はしないけど・・・。
　でも，両立させて出世している人もいる。私は，こういう人は認めている。ただ，多く見積もっても，今までであった上司で，両立した人は，半分くらいしかいない。

　今書いていて思い出すのは，２人の校長である。その日，研究会があった。しかし，学校で問題が起きた。私が今でも尊敬している校長は，「研究会より学校」と，電話で欠席を連絡してくれた。もう一人は，全く逆で「研究会に行け」と言った。指導の当事者だったにも関わらずである。案の定，後者の校長の時の学校は，まさに荒れ放題であった。たぶん，自分がそういう生き方をしてきたんだろう。
　しかし，前者の校長は，校長会でも役職がある立派な校長だった。「自分の学校」をどうするのかをしっかり考えて決断するのが校長なんだと思う。